Las habilidades socioemocionales están de moda.
Y me alegra que se hable de ellas.
Pero hay algo que me inquieta en la manera en que las estamos enseñando.
Porque cuando hablamos de habilidades, hablamos de algo que se aprende, se practica, se mide.
Identificar emociones.
Regularlas.
Expresarlas correctamente.
Y todo eso suena muybien.
Pero me pregunto si en ese camino no estamos, sin querer, convirtiendo la vida emocional de los niños en otro proyecto de rendimiento.
Otra cosa que deben dominar.
Otra forma de adaptarse al mundo adulto que les pedimos que habiten.
Llevo más de 30 años acompañando a niñas, niños, adolescentes y familias en México y América Latina.Y lo que he aprendido en ese tiempo no cabe en una técnica.
Lo que he aprendido es que las emociones no se aprenden.
Se habitan.
Hay una diferencia enorme — clínicamente enorme — entre un niño que sabe decir “estoy enojado” en el momento correcto, y un niño que tuvo un espacio donde ese enojo pudo desplegarse, transformarse, convertirse en algo.
El primero aprendió una habilidad.
El segundo tuvo una experiencia.
Y esa diferencia lo cambia todo.
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Si esta idea resonó contigo, lasegunda parte profundiza en una pregunta que considero esencial:
¿Qué necesitan realmente los niños para desarrollar una vida emocional profunda?
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